La Respiración de los Animales

RESPIRACIÓN ANIMAL 

La respiración es el intercambio de gases: la llegada de oxígeno (O₂) y la eliminación de dióxido de carbono (CO₂). cuando inhalamos respiramos oxigeno, y cuando exhalamos eliminamos el dióxido de carbono.    

 Este proceso ocurre desde los animales unicelulares hasta aquellos más especializados, como el hombre. Mientras más complejo es el animal, su sistema respiratorio debe cumplir mayores exigencias, por lo cual este sistema debe adaptarse a cada especie.

El término respiración se aplica a dos procesos biológicos separados:

1) Al proceso químico de liberación de energía tras el metabolismo de los compuestos orgánicos, proceso que se denomina respiración interna o respiración celular.

2) A la respiración externa referida al proceso de intercambio de gases entre el organismo y su medio externo. 

En animales sencillos como protozoos, esponjas y celentéreos, el O₂ disuelto en el agua pasa por difusión a las células y de la misma forma el CO₂ se difunde al agua.

En animales que viven en ambientes húmedos o acuáticos como ciertos anélidos, algunos artrópodos y anfibios (que además tienen pulmones) respiran a través de la piel: es la respiración cutánea.

En este tipo de respiración se necesita que la piel sea fina y permeable a los gases, además de estar continuamente húmeda.

El saltamontes ilustra el sistema respiratorio de los insectos. En éstos el aire es llevado desde el exterior hasta las células del organismo por un sistema de tubos, de forma que el intercambio de gases ocurre directamente entre las células y el ambiente.

Las orugas también son insectos y cómo tales respiran por medio del sistema de tubos o traqueas, que comunican directamente el medio ambiente con el interior de las células del organismo.

Cada segmento corporal del insecto tiene un par de estos sistemas de conductos aéreos, los cuales, después de ramificarse múltiples veces, llegan lo suficientemente cerca de cada célula para que ocurra el intercambio de gases. Los gases entran y salen de este sistema de tubos impulsados por los movimientos corporales. En la desembocadura de cada tubo con el exterior existe un músculo especial que la abre y cierra. Es un sistema respiratorio eficiente para pequeños organismos, que sería inadecuado para los mayores por que el aire no  llegaría rápidamente a grandes profundidades.

Respiración traqueal Propia de insectos y otros artrópodos terrestres. Este aparato está formado por una serie de tubos, las tráqueas, producidas por invaginaciones del tegumento, en las que el aire entra a través de unos pequeños orificios de la superficie del cuerpo, llamados estigmas. Las tráqueas se van ramificando y disminuyendo de diámetro, hasta que contactan directamente con las células, donde se realiza el intercambio gaseoso por difusión. No necesitan, por tanto, un aparato circulatorio para el transporte de gases. Figura 1.

Figura 1

A medida que aumenta la complejidad del animal aparecen estructuras especializadas para hacer más eficiente el proceso de la difusión.

Estructuras especializadas

Respiración branquial: Las branquias son características de animales acuáticos, como algunos anélidos, moluscos, crustáceos, equinodermos y peces. Los gases son transportados hasta las células por el sistema circulatorio.

Las branquias son proyecciones de la superficie externa del cuerpo o de la capa interna del intestino hacia el exterior del animal y, por tanto, proceden evolutivamente por evaginación.

Hay dos tipos de branquias: externas e internas. Las primeras evolutivamente son más primitivas. Las branquias externas tienen la ventaja de que su simple movimiento moviliza el agua, pero pueden ser fácilmente dañadas por los agentes externos. Figura 2	Figura 2

Las branquias internas, están situadas en una cavidad protectora por lo que es necesario un sistema de ventilación de la superficie de intercambio.Figura 3.	Figura3

La forma de conseguir dicho sistema de ventilación en los distintos grupos zoológicos es muy variado: cilios, sifones, apéndices variados, movimientos contracorriente, etc. En los peces, cuyas branquias son siempre internas, se da una asociación entre éstas y una serie de hendiduras, las hendiduras branquiales. En los peces más evolucionados, que son los peces óseos, las branquias están formadas por unas laminillas muy vascularizadas que se insertan en el arco branquial y están tapadas por el opérculo. El agua penetra por la boca (figura 4)y saldrá por el opérculo, en este trayecto, las branquias toman el O2 disuelto en el agua.  Respiración en peces

Figura 4

A continuación están los anfibios, la salamandra o la rana.

Los anfibios tienen pulmones que les permite  respirar el aire. Éstos son pequeños, poco desarrollados y hacen circular el aire de una manera peculiar. Para inspirar abren las ventanas nasales y descienden el piso de la boca con lo cual penetra el aire que llena esta cavidad. Entonces, cierran los orificios nasales y suben el piso de la boca comprimiendo el aire y forzándolo a entrar en los pulmones. Para respirar comprimen la cavidad con los orificios nasales abiertos.

Además de la respiración por medio de los pulmones, la rana obtiene la mitad de su oxígeno a través de la piel húmeda, y si se sumerge en el agua fría, la piel le suministra todo el oxígeno necesario.

Las aves tienen pulmones con sacos aéreos que les permiten aumentar el recambio de los gases y rellenar parte del cuerpo del ave disminuyendo su peso corporal.

Respiración pulmonar.

Los pulmones son invaginaciones de las superficies respiratorias rodeadas de capilares sanguíneos. Son bolsas definas paredes, que sirven para realizar el intercambio gaseoso, para lo que se conectan con el exterior mediante una serie de conductos.

Figura 5	Figura 6

Según se asciende en la escala animal, los pulmones van incrementando su superficie interna, desde los anfibios (figura 5), cuyos pulmones son sacos sin ninguna tabicación, por lo que complementan esta respiración con la cutánea, hasta llegar a las aves(figura 6) y los mamíferos, cuyos pulmones son los más desarrollados debido a los sacos aéreos de las aves y a los alvéolos en mamíferos.

Estos mecanismos permiten a estos dos grupos de vertebrados un considerable aumento de la superficie respiratoria.

EN ESTE VÍDEO ESTÁN TODOS LOS TIPOS DE RESPIRACIONES Y LOS ANIMALES QUE LA UTILIZAN 

   

ACTIVIDADES DE LA CLASE: 

ACTIVIDAD (1)

DESPUÉS DE A VER LEÍDO  Y ANALIZADO EL MATERIA SOBRE LA RESPIRACIÓN  DE LOS ANIMALES Y LOS DIFERENTES TIPOS DE RESPIRACIÓN COMPLETAR ESTAS PREGUNTAS Y ME LA ENVIARLA A MI CORREO. luismontero981@gmail.com MAS TARDAR EL LUNES 23 DE NOVIEMBRE 

RESPONDER LA SIGUIENTES PREGUNTAS

1) QUE ACTIVIDAD SE PRODUCE CUANDO RESPIRAN LOS ANIMALES?    

2) EXPLIQUE CUALES SON LOS DOS PROCESO DE RESPIRATORIOS?

3) CUAL ES EL PROCESO RESPIRATORIO DE LOS CUTÁNEO?

4) CUAL ES EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN TRAQUEAL?

5) CUAL ES LA ACTIVIDAD DE LA RESPIRACIÓN BRAQUIAL? 

ACTIVIDAD (2)  

DESPUÉS DE A VER VISTO EL VÍDEO SOBRE LA RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES TENIENDO UNA MEJOR VISIÓN  DE SU CLASIFICACIÓN. ESCRIBE UN ANÁLISIS BREVE EN TU CUENTA DE FACEBOOK Y ETIQUETARLO A MI CUENTA DE FECEBOOK www.facebook.com/luis.monter.338  MAS TARDAR EL MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE 

Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) su repercusión en los diferentes niveles de la educación. en comparacion con la Republica Dominica y el colegio International School

El trabajo del Dr. Padrón Arredondo, sobre NTIC y su repercusión en la educación. Tiene muchos aspectos parecidos al  de la República Dominicana en el sentido de como comienza la tecnología y  en las partes que se divide en sentido de aceptación en la sociedad.

Así como lo plantea el Dr. Padrón la aceptación en la sociedad se divide en tres tipos también en la República Dominicana. 1)

Esta la que posee los recursos para adquirir la tecnología.

2) las que la tiene el alcance de la tecnología pero los docentes no están bien capacitados. 3)   y por ultimo esta la súper gran mayoría del pueblo dominicano que la que no tiene acceso a la tecnología.

Los avances en la tecnología en la Republica Dominicana no van a la par con la mayoría de los grandes países del mundo ya por diferentes motivos, políticos, económicos  o por los encargados  de la educación Dominicana. Otro motivo es que los docentes tardan mucho en aceptar la tecnología como herramienta para la educación y renovar las antiguas estrategias. Y algunos que tiene el espíritu de utilizarlas  no le dan el uso adecuado que conlleva para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 La mayoría de los docentes dominicanos y los maestros en universidades no han tomado la gran iniciativa en adecuar la tecnología a la educación, perdiendo las grandes ventajas que trae esta perfecta unión.

En los últimos años en la República Dominicana las Computadoras han sido incluidas en aula pero todo era como una moda solo se les presto atención en los primeros tiempos ya ahora en la actualidad las PC en los centros educativos se dañan por el abandono de los docentes

Tomando como ejemplo el colegio International School of Santo Domingo ubicado en el sector de Arroyo Hondo , para seguir la comparación en el país,  es uno de los pocos colegios que cumple con el propósito que tiene la tecnología en introducirse en la educación.

Las aulas adecuadas con sus computadoras los maestros son frecuentemente entrenados y capacitados  con diferentes tipos de software y paginas web que alimenta los utensilio tecnológicos que están en el colegio uno de ellos es engrade https://www.engrade.com/teacher/ que es el que estamos utilizando este año.  donde por esta vía podemos comunicarnos con nuestros estudiantes dejar las tareas para completarla en la plataforma y también los padres pueden ver en progreso de sus hijos. por que también tiene un usuario y su pasword. este propuesta  le ha dado una muy buena posición en lo que es la tecnología a nivel educativo.  En fin la educación en un futuro no muy lejano va hacer 100 % tecnológica así que debemos de comenzar a prepara todos los aspectos que lleven a un cambio en el diseño Curricular Dominicano.